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教师美文

让思维在体验中绽放

心中的欢喜是孩子笔尖跳跃的音符,纸上静静流淌的是孩子的心语,只有情的涌动才能化作美妙的文字。作文课原来可以如此美丽——

还记得那是早春时节,天阴沉沉、冷飕飕。3月了,却没有春暖花开的迹象。下午作文课的主题是春天,怎么带领孩子们走入春天写春呢?收集图片、查阅资料,课前我做了大量的准备。课堂上,努力创设情境,试图带领大家走入春的想象世界。

正当我投入地读着美文时,忽然听到一个很小的声音:“下雪了!下雪了!”声音虽小但却抑制不住孩子内心的激动,几乎是一瞬间,所有孩子的目光齐刷刷的望向窗外。一个个兴奋不已,欢呼、雀跃着。我也不禁向窗外望去,真是今冬难得一见的大雪呀!看着孩子们兴奋的神情和一双双渴望的出去的眼睛,我的脑海中忽然闪现出一种想法:与其在教室枯燥的寻找春天,不如到室外去感受春雪呢!也许,会有意外的收获!我提醒大家要细心观察、用心体会,就和他们一起走出了教室。

看哪!操场上,同学们有的在欢呼、有的在奔跑,还有的在雪中静静地站着,张开双臂好像在拥抱这漫天的雪花……

第二节课,教室非常安静,只有刷刷的写字声,同学们都在纸上快乐的表达,自己独特的感受。

刘影观察的特别仔细,她写道:

我快速的走出教室,眼前突然一亮,啊!真的下雪了!雪花纷纷扬扬飘落下来,像柳絮、像鹅毛、又像是银色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我用手轻轻接住一片,它立刻化成了一滴晶莹的水珠……

小调皮霍天翔写道:

操场上,同学们高兴极了,有些同学张着大嘴巴,想尝尝雪的味道,我看他们真像一个个“小馋猫”。我也情不自禁的伸出舌头去品尝雪花的滋味。说它像糖,却不甜;说它像盐,却不咸。一阵风吹过,无数的小雪花向我身上扑来。有几粒还调皮地钻入我的脖子,凉凉的、痒痒的。

看着一篇篇习作,我不禁感叹道:“这才是孩子们心声啊!”虽然没有太多华丽的词藻,也没有什么写作技巧,但我能从字里行间感受到孩子们飞扬的心情。

通过这次的习作课让我认识到,三年级的学生才刚刚开始学习习作,依照“新课标”的要求,我们首先要使学生对习作产生兴趣,乐于书面表达。使他们在自由、和谐、愉悦的情境中触发对生活的积极回应。“语文课程标准”给了我们这样一个启示,只有给学生提供广阔的空间,减少对学生的束缚,才能实现写作的个性化,改变学生的学习状态,夯实写作基础,使学生乐于表达自己的真情实感。

同时,我们老师要有一颗灵动的心、一双善于发现的眼睛,去洞悉一切,对于这种活跃的、“无法预约”的资源进行开发与利用,多关注孩子作文的“原始生成”,留住孩子精彩的创意,让思维在体验中绽放!

(作者:语文组 赵婕)

本文编辑:郑州市金水文化路第一小学官网
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